孩子成绩不好怎么办我心情烦躁,孩子成绩不好家长心情抑郁

有多位家长提到,孩子小学成绩很好,很爱学习,但是初中就像变了一个人,不爱学习,成绩也不好,无计可施,不知道该怎么改变。

我也经历过这种滋味,甚至想放弃孩子,但是孩子的命运并不完全掌握在自己手中,父母放弃,孩子也会放弃。我们不能眼睁睁看着孩子一步步滑落,即使很难,也要千方百计。

孩子不爱学习、成绩不好,无计可施?不妨求助老师,这不是废话

我当时的做法大致分为三部分:

1、家校共育,借助老师的力量,协同配合,扭成一股绳管理孩子。

2、和孩子平等沟通,利用散步、吃饭后等比较容易沟通的时机,给孩子一些建议,不强求他接受,只要肯听,我们的目的就达到了。

3、支持孩子的正向兴趣,孩子获得放飞自我的机会,心情舒畅,也会提升学习干劲。

很多家长会忽视老师的作用,或者不好意思找老师,其实是错失了大好机会。一个班有40多个孩子,老师的确无法一一兼顾,但是老师说过:如果你经常和老师交流,老师也会格外重视你家孩子。

家长的力量毕竟是单薄的、有限的,管理孩子,需要找一个助手,扫视周围,再没有比老师更重要的第三方。

我是社交恐惧人士,总是不敢主动和老师交流,直到有一次,我才发现老师的作用原来如此重要,此后,我会适时向老师求助,孩子终于有了比较好的结果。

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老师的一个举动,改变了孩子,让我看到了老师的作用

儿子初一成绩一般,初二第一次月考成绩更差,到期中考试逆袭,到了前几名,此后,成绩虽然有波动,但是一直处于重点高中苗子行列,最差也在临界点。

后来,我分析,儿子有这样大的进步,和老师给他换了一个小组关系很大。只要在这个小组,成绩就很好,一旦再换一个小组,成绩又开始波动。

新组长是学习委员,学习好,又负责。如果儿子不好好学习,就会立即得到管教。学习委员也很谦虚,她语文成绩很好,物理成绩差一些,经常向儿子请教问题。儿子也被她的踏实、认真、努力感染,晚上会不时交流一些学习问题,互相学习、互相帮助,氛围很好。

俞敏洪老师说过,要给孩子制造一种学习气氛……让孩子受到学习氛围的影响,从而变得主动学习。

儿子碰巧有了这样的经历,被同学认可、带动,所以成绩就能够扶摇直上。

如果不是老师在初二时做出调整小组的决定,我恐怕永远都找不到突破口。所以,如果孩子的学习状态和成绩差强人意,可以尝试和老师沟通一下,在不影响别人的情况下,能否换一下小组或者座位,让更优秀的孩子带一带。

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跟老师积极沟通,让老师能看见孩子

心理学家格雷厄姆·拉姆斯登说:如果老师认为某个孩子比其他孩子淘气,那么他就会从这个孩子身上“看到”更多的淘气行为,这并不是巧合。

儿子因为表现不够好,经常受到公开批评。一些行为确实不够好,但是我从老师那里得到的评价,比我认识到的还要差。这些负面评价,让我很沮丧,甚至影响过我对儿子的判断,我感觉他无可救药。

不过,我还是仔细观察了孩子,他并非是行为不端的孩子,只是个性有些独特,学习方式有些特别,和传统好孩子完全不同。

我深知,如果孩子总是接受负面评价,得不到老师的认可,会自卑,会下意识地给自己贴上不好的标签,想为自己争取一些机会,都缺乏勇气。儿子经常说,老师就认为学习好的同学说得对,就喜欢听他们说话。

为了改变这个状态,我们单独跟老师进行了沟通,孩子固然有缺点,但是也想努力做到更好,被老师认可。希望老师能在孩子取得进步时,能给孩子一些鼓励,少一些公开的批评。

老师对孩子有了一些认识,鼓励多了,孩子的自信心也慢慢提升起来。如果你的孩子也经常被批评,希望你能让老师多看孩子一眼。

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让老师了解孩子的优势,给孩子展示的机会

《别跟青春期的孩子较劲》:青春期的孩子,希望通过别人的肯定与赞赏,来获得他人对自己价值感的认同,也需要通过别人来认清自己。

有时候孩子在学校表现不佳,可能是因为被漠视惯了,迫切想得到关注。需要我们帮他纠正这个错误想法,但是也要告诉老师,孩子需要被关注,需要获得价值感。

儿子说,感觉学习很无聊,关系比较好的同学,都很忙,有的忙学生会的工作,有的要参加比赛,没功夫搭理他。

我想,儿子太闲,如果能让他在学校忙起来,估计他就没有时间“胡作非为”。

在一次和老师沟通时,我就跟老师提到,儿子动手能力很强,学校实验室要是有什么需要整理的工作,尽管吩咐他去做,让他忙起来。

老师也记在心里,让儿子为主参加了一个物理创新实验,获得一等奖。平时也允许儿子做一些比较特殊的事情,真的很感谢开明的老师。

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当老师对孩子失望时,扭转老师对孩子的看法

心理学上有个“期望效应”,老师对孩子有积极的看法,对他抱有期望,孩子就会对自己有信息,努力表现得更好。

如果老师对孩子产生了不好的看法,批评的声音增多,孩子就会失去动力。同时,孩子也会认为老师总是针对他,不喜欢老师,不喜欢学校,从而产生逃学、厌学行为。

老师跟家长一样,也是普通人,对孩子判断失误很正常,恨铁不成钢批评孩子也可以理解,但是我们要意识到孩子需要帮助。

儿子有几次被投诉破坏纪律、还欺负同学,甚至上升到道德和价值观这样的层面。

我相信儿子不是十恶不赦的坏人,特意跟儿子交流过,才知道一些行为事出有因。当我把结果反馈给老师时,老师也找了其他同学了解情况,对儿子的看法发生了转变,对儿子又有了很高的期望,儿子的状态也开始好转。

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结语

初中三年,发生了很多事情,切实体验到了“初中是孩子问题最多的时期”。初中阶段,你可能有过崩溃,有过无助,这时,要记得善于用好老师,让老师喜欢孩子、正确评价孩子、给孩子鼓励,这样,孩子也会喜欢老师、喜欢学校,自然也会喜欢学习。

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