音乐涂鸦乐园姐姐,音乐涂鸦乐园

1岁半的乐乐最近吃饭时突然很爱玩食物,吃面包时,故意弄出很多面包屑在桌子上玩来玩去,尤其是吃果酱时,把果酱在盘子里抹来抹去,有时还乐得哈哈大笑,妈妈强调了很多次“食物是用来吃的,不是用来玩的”,可他依然是我行我素,这让妈妈非常头疼,埋怨他越长大越淘气。

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真的是宝宝变得淘气了吗?乱涂乱抹的背后是宝宝在向我们宣告:看,我又长大了一点点,我有新本领啦!我会画画啦!糊涂乱画就是我们常说的“涂鸦”,它是儿童绘画能力发展的最初阶段,是一种特殊的绘画语言,儿童常借助于这种“语言”把自己的所见、所闻、所想表达出来。

在不同的年龄阶段,会有不同的涂鸦水平。在宝宝1~2岁左右,会出现胡乱涂画或者偶然的涂鸦画,案例中的乐乐就处于这个发展阶段;2岁以后,随着宝宝肌肉控制能力的增强,开始出现有控制的涂鸦画;之后,随着宝宝思维能力的发展,命名涂鸦开始出现。

随意涂鸦阶段:肌肉锻炼最关键

在随意涂鸦阶段,宝宝通常会进行自由自在的涂抹,此时的涂抹并不是为了表现某个物体,没有创作意图,而是对涂抹本身感兴趣,从涂抹本身感受到自身的力量,获得快感。仔细观察就会发现,此时宝宝使用的多是不规则的弯曲线条,很多时候还会画到纸张之外。这是因为该阶段,宝宝还无法自主控制肌肉,无法达到身体的协同运作。因此,在涂鸦初期,主要目的不在于涂鸦内容,而在于通过涂鸦练习肌肉的控制能力,锻炼手眼协调、精细动作,促进宝宝运动的协调性。

在该阶段,涂鸦工具的选择非常重要,不恰当的工具会抹杀宝宝最初的涂鸦兴趣。铅笔、水性颜料等在该阶段就不太适合,因为尖锐的铅笔尖容易折断,也不容易流畅地在纸上滑动,让宝宝体验不到成就感;容易流散的水性颜料会产生不可辨认的模糊色块,不利于培养涂鸦兴趣。该阶段应该提供容易控制、适合自由操作的涂鸦工具。例如,引导宝宝用自己的手指作为涂鸦工具,运用指尖的触觉充分感受涂画的乐趣。为宝宝提供粉笔与黑板,大刷子、蜡笔、油画棒、大型纸板等也是不错的选择,这些材料可以使宝宝的运动经验以最清晰的方式表现出来。此外,还可以和宝宝一起进行各种拓印游戏,拓印的工具可以是自己的手掌、脚掌,宝宝的玩具、生活中的各种物品,甚至冰冻过的鱼,大自然中的树叶、花瓣、石头等。丰富的拓印工具可以极大地提升宝宝的涂鸦兴趣,拓展宝宝的思维。

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有控制的涂鸦阶段:提升感知能力是中心

随着宝宝心智的发展,肌肉控制能力的增强,涂鸦能力也会自然发展,会逐渐从随意涂鸦过渡到有控制的涂鸦。在这一阶段,宝宝逐步感受到很多线条是自己可以控制的,这极大地提升了宝宝的自信心,很多宝宝的涂鸦兴趣也会因此而空前高涨。此阶段的涂鸦动作主要以手腕旋转为主,画面会出现复杂的旋涡状和大小不等的近似于圆形线条,而且线条流畅、有力。

在这一阶段,应顺应宝宝的能力水平,引导宝宝多开展一些圆形线条为主的涂鸦活动。例如,为宝宝提供蜡笔、水彩笔、彩铅、毛笔等工具,和宝宝一起画太阳、各种球类、水果等,进一步加强精细动作和手眼协调能力。同时,在这一阶段,宝宝表达客观形象的欲望开始增强,非常渴望画出自己想画的东西。此时的感性经验就尤其重要,成为宝宝涂鸦的主要素材。因此,这一阶段,最重要的是帮助宝宝丰富感知经验、提升感知能力。宝宝心中的表象越丰富,涂鸦素材就越丰富,涂鸦兴趣就会越浓厚。大自然正是丰富宝宝感性经验、提升宝宝感知能力的最佳课堂,是宝宝艺术表现的丰富源泉。家长应通过各种途径为宝宝创造用感官接触外界事物的机会,让宝宝通过自身的视、听、嗅、味、触来认识自然,丰富感知经验。

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命名涂鸦阶段:思维培养是重点

当宝宝开始为自己的涂鸦作品命名时,说明涂鸦已经从单纯的肌肉运动发展为积极丰富的思维活动。在这一阶段,有的宝宝可能会画出可爱的人物、树木、汽车、楼房、河流等等,有的会把自己身边的人物、景物都画进图画中,有的画面甚至出现故事情节。但与此同时,很多画面从成人的角度看,缺乏美观、比例失调、残缺不全、与实物常态不符等。在这一阶段,无论是哪一种情况,成人都不要急于对宝宝的画进行主观评价,先听听宝宝怎么说。看起来乱七八糟的画面很可能藏着孩子非常可贵的逻辑思想。

4岁的成成一次画小动物,画面特别拥挤混乱,非常不好看,妈妈忍着没有马上批评他,而是问他为什么这样画。他说 :“小动物们乘火车去旅游,忽然火车上来了一只大老虎。小动物们吓得挤在了一起。”小家伙的想法多么有创意啊!

因此,这一阶段,宝宝的画不仅是用来看的,更应该是用来“听”的,应该鼓励宝宝说一说他的画,“说”的过程就是从直觉行动思维转换到具体形象思维的过程。这阶段的涂鸦工具除了传统的纸张、画笔之外,可以鼓励宝宝更大胆地运用颜料,让宝宝用不同的颜色来表现不同的物体、甚至表达自己的心情与感受。此外,还可以提供泥巴、黏土等材料引导宝宝创造出有三度空间的物体,这样在培养艺术感的同时可以更好地促进宝宝思维的发展。

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